全ての保護者の共通の願いだと思います。
受験､仕事､家族関係…どれをとっても､最後には自分の頭で考えて立ち向かう以外にありません。
思考力。それは一言でいえば､｢自ら考える力｣です。
私たちは､｢子どもたちに､成長とともに獲得してもらいたい思考力｣を､その土台となる力とセットで､大きく２つの方向性でとらえています。
ひとつは､物事の表面だけを見るのではなく､その背景や本質が何なのかを想像し､自ら解決策を見出す力｡その土台となるのは｢イメージする力｣です｡いま目の前にないものを思い描き､頭の中で保持したり､操作したりする力｡
もうひとつは､言葉を介してものごとを受容し､言葉を用いて考え､だれかに伝える力｡その土台となるのは｢語彙力｣です｡新たに出会った言葉を､意味を類推したり､知っている言葉と区分けしたりしながら､自分の｢心的辞書｣に取り込んでいく力｡
思考力講座｢Think!Think!｣では､｢未来へつながるセンスを磨く｣ことを目的に､このような力を育んでいきます｡
アプローチの面で､大切にしているのは２つ｡
一つは｢実体験｣です｡
小３の時期だからこそ､｢思考をするための土台となる､経験｣を積み重ねることを重視していきます｡
もう一つは､｢楽しさ｣です｡
｢考えるのって､楽しい！｣知的な躍動の中でこそ､思考力は伸びます｡
｢楽しんで取り組めること｣を､すべてのプログラムの共通の前提にしています｡
未来を､ゆたかに､たくましく生きるための｢思考力｣を､一人でも多くの子が身につけてくれるように｡そんな願いを込めてつくられた講座です｡
高学年の時期になると、言葉を介した高度な思考や黙読の力が求められるようになります。その前にできるだけ磨いておきたいのが、｢語彙力｣と｢言葉への感性｣です。その近道は、｢よい言葉･表現にたくさん触れること｣、｢言葉や文字に親しみ、好きになること｣、そして｢さまざまな言葉や表現を実際に使ってみること｣。Think!Think!では、それができる多彩なプログラムをご用意しています。
スクールＦＣでは､小３～小４の２年間で､約400のことわざ･慣用句を習得します。小３のうちは､｢一斉発声＋用例紹介→クイズ｣という流れで思いっきり楽しみながら､慣用表現に触れていきます。この積み重ねが､小４以降で効いてくるのです。ちなみに小４では､この流れに｢確認テスト｣が加わり､知識の定着度をより強固にしていきます。
知識として学ぼうとすると難しい｢文法事項｣や｢語句知識｣を楽しみながら学び､使ってみることができるようにアレンジした教材です。文章を読むために必要な､新しく出会った言葉の意味を類推する力。その土台になる｢言葉や文字そのものへの､興味と知識をつちかう｣ことと､言葉についてあれこれ考えることを｢おもしろく、楽しい｣体験として積み重ねることを目的に､バラエティ豊かな問題が用意されています。
｢読んで／読み聞かせてもらって楽しい文章｣｢読んで解くことが楽しい設問｣このどちらか(あるいは両方)を満たす内容をあつめ､読むことへの興味と主体性を育む教材です。わくわくしながら､いいなあ…と思いながら､文章を味わい楽しむ。そんな｢読む楽しみ｣を知っている子は､聞きながら考え､思い描くことができるようになっていきます。
語彙に焦点をあてた教材です。あらたな表現を教わるだけでなく､それを実際に使ってみることで､完全に自分のものとしていきます。その言葉を､どんなときに､どんな状況で使うのか。よく似た意味のほかの言葉とは､どう違うのか。講師からの説明と､たくさん示される例を通じて､子どもたちは｢意味の隣り合った異なる表現を､使い分ける｣ことを意識するようになります。新しく知った言葉を､わくわく､どきどきしながら｢使ってみる｣。つづけていく中で､文章を書くことが好きな子にも､まだまだ得意ではない子にも､それぞれに確かな成長をもたらすことができる教材です。
限られた情報から､いま目の前にないものを想像し､頭の中で操作する。言葉を用いて思考することと双璧をなす､｢思考力｣の大切な一端です。その土台となるのが､実体験。切ってみた､数えてみたことがあるからこそ｢ああ､あの感じか！｣と腑に落ち､思い描くことができる。授業では､未来につながる｢体験｣をたくさんしてもらいます。
｢論理を破たんなく積み重ねていく力｣を鍛える教材です。一回でも｢テキトー｣に､｢願望で｣答えを埋めたらアウト！｢ここはこれに決まるね！｣という確定情報を手がかりに､｢ひとつのこぼれもなく｣緻密に積み重ねた末に正解に辿り着く､という経験を､毎週得ることができます｡
将来､さまざまな問題を解き進める中で｢壁｣となりやすい要素を抽出したうえで､｢その壁をパッと(瞬発的に)乗り越える経験や鍛錬｣を楽しみながらできるように作られた､タイムトライアル形式の教材です｡計算や数え上げでの｢工夫｣や､あり得ない答えを瞬時に見破ることなど､｢高学年前に身につけておきたい『感覚』の獲得｣と､｢一度に頭の中でできることの量を増やすこと｣を目的にしています｡
立体図形・平面図形・場合分け…さまざまなジャンルの問題に｢仮説を立てたうえで､実際にやってみる(作ってみる､数えてみる)｣というアプローチをもって取り組みます｡かなりレベルの高い内容も含んでいますが､｢立てた仮説を､手作業で検証する｣プロセスがあるので､子どもたちはそれぞれのペースで､必ず答えにたどり着くことができます｡現時点で力のある子､まだまだこれから伸びる子､それぞれが｢前に進んでいるという感覚の中で､自分なりの気づきをたくさん得ることができる｣のが､｢スぺなぞ｣の良さです｡
Think!Think! 授業の｢スぺなぞ｣で得られる実体験と､Think!Think! アプリでの疑似体験が相互に補い合って､子どもたちの｢イメージ力｣を高めていく｡そのような教育効果を出すべく､本講座では､｢強制ではないけれど､おすすめの宿題｣として､ご家庭の端末で､アプリに取り組むことを推奨しています(1日10分までしかできないように設定されているので､やりすぎる心配はございません)｡そして､アプリに取り組む楽しさが続いていくよう､授業内でも､みんなでThink!Think!アプリに取り組む時間を設けています｡ここでは､無料版のアプリにはない､授業オリジナルの問題に触れることができます｡
実体験と疑似体験の相乗効果で高まるイメージ力｡
理科実験も、｢実体験を通じて、心を動かし、気づきを得る」というこの講座のコンセプトに沿ってのプログラムです。
理科実験を通じて、子ども達に伝えたいのは、実験の過程で｢なぜ、そうなるんだろう？」という素朴な疑問を持つこと。そして、結果を見た上で｢では、この場合はどうなるんだろう？」といった探究心を持つことの｢楽しさ」です。
私たちの身の回りにはたくさんの不思議が溢れています。その一つひとつに疑問を抱き、興味を持つことでより体系的な学習へと繋がっていきます。理科実験では、単なる知識だけの枠を超え、子どもたちの中にこうした疑問・探究心を育てていきます。
疑問・興味を
持つことから、
理科の世界がスタート！
１つの知識から､新たな疑問を持つ▶主体的な学びのスタート！試行錯誤を繰り返す中で、
発見する喜びを体感▶新たな探究心が生まれる
ポイントを一度で
聞きとるための集中力
効率的に作業を
進めるための整理力
図形問題の世界における「見える力」とは、「補助線を引くことで欲しい形を生み出す力」と言い換えてもいいかもしれません。複雑に見える図形もシンプルな形の集合体です。「コンパスパイダー」では、作図という作業を通じて、目の前の図形の中にさまざまな発見をする目を養います。遊ぶような感覚で作図を楽しみ、図形に触れる経験を積み重ねていく中で、やがてそれらに美しさや奥深さを見出だせるようになる。手を動かして考えることが、好きになっていく。そのような変化を促せる教材です。
初めて出会った言葉を書きとめ、年間200語以上のオリジナル辞書を作成します。３年生では、言葉に興味を持ち、辞書を使う習慣をつけることが主な目的です。言葉との出会いが今後の人生を彩り、思考に幅と深みをもたらします。
アプリ「シンクシンク」は、算数脳パズル「なぞぺー」シリーズのアプリ版です。空間認識・平面図形など、中学受験でも頻出分野の良問に「あそび」のような感覚で触れ、楽しみながら力を伸ばすことができます。
紙の上の動かない展開図から立体をイメージできなくても、タブレット画面上で動く展開図が組み立つ様子を見れば「こうやって『思い浮かべる』んだ！」ということがわかります。それが、「目の前のものをイメージすること」のモデルとしてその子の中に定着していき、さらに、頭の中でできること（イメージの保持・操作…）を増やすことにもつながっていくのです。
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